lunes, 8 de mayo de 2023

 LECTURA DE IMAGEN

Recreando la imagen a partir de una lectura

LECTURA 1

La Muerte Roja había desbastado el país durante largo tiempo. Jamás una peste había sido tan fatal y tan espantosa. La sangre era su encarnación y su sello: el rojo y el horror de la sangre. Comenzaba con agudos dolores, un vértigo repentino, y luego los poros sangraban y sobrevenía la muerte. Las manchas escarlata en el cuerpo y la cara de la víctima eran el bando de la peste, que la aislaba de toda ayuda y de toda simpatía. Y la invasión, progreso y fin de la enfermedad se cumplían en media hora.

Pero el príncipe Próspero era feliz, intrépido y sagaz. Cuando sus demonios quedaron semidespoblados llamó a su lado a mil robustos y desaprensivos amigos de entre los caballeros y damas de su corte, y se retiró con ellos al seguro encierro de una de sus abadías fortificadas. Era ésta de amplia y magnifica construcción y había sido creada por el excéntrico, aunque majestuoso gusto del príncipe. Una sólida y altísima muralla la circundaba. Las puertas de la muralla eran de hierro. Una vez adentro, los cortesanos trajeron fraguas y pesados martillos y soldaron los cerrojos. Habían resuelto no dejar ninguna vía de ingreso o de salida a los súbitos impulsos de la desesperación o del frenesí. La abadía estaba ampliamente aprovisionada. Con precauciones semejantes, los cortesanos podían desafiar el contagio. Que el mundo exterior se las arreglara por su cuenta; entretanto, era una locura afligirse o meditar. El príncipe había reunido todo lo necesario para los placeres. Había bufones improvisadores, bailarines y músicos; había hermosura y vino. Todo eso y la seguridad estaban del lado de adentro. Afuera estaba la Muerte Roja.

Al cumplirse el quinto o sexto mes de su reclusión, y cuando la peste hacía los más terribles estragos, el príncipe Próspero ofreció a sus mil amigos un baile de máscaras de la más insólita magnificencia.

Aquella mascarada era un cuadro voluptuoso, pero permitidme que antes os describa los salones donde se celebraba. Eran siete-una serie imperial de estancias-. En la mayoría de los palacios, la sucesión de los salones formaba una larga galería en línea recta, pues las dobles puertas se abren hasta adosarse a las paredes, permitiendo que la vista alcance la totalidad de la galería. Pero aquí se trataba de algo muy distinto, como cabía esperar del amor del príncipe por lo extraño. Las estancias se hallaban dispuestas con tal irregularidad que la visión no podía abarcar más de una a la vez. Cada veinte o treinta yardas había un brusco recodo, y en cada uno nacía un nuevo efecto. A derecha e izquierda, en mitad de la pared, una alta y estrecha ventana gótica daba a un corredor cerrado que seguía el contorno de la serie de salones. Las ventanas tenían vitrales cuya coloración variaba con el tono dominante de la decoración del aposento. Si, por ejemplo, la cámara de la extremidad oriental tenía tapicerías azules, vívidamente azules eran sus ventanas. La segunda estancia ostentaba tapicerías y ornamentos purpúreos, y aquí los vitrales eran púrpura. La tercera era enteramente verde, y lo mismo los cristales. La cuarta había sido decorada e iluminada con tono naranja; la quinta, con blanco; la sexta, con violeta. El séptimo aposento aparecía completamente cubierto de colgaduras de terciopelo negro, que abarcaban el techo y las paredes, cayendo en pesados pliegues sobre una alfombra del mismo material y tonalidad. Pero en esta cámara el color de las ventanas no correspondía a la decoración. Los cristales eran escarlata, tenían un profundo color sangre.

A pesar de la profusión de ornamentos de oro que aparecían aquí y allá o colgaban de los techos, en aquellas siete estancias no había lámparas ni candelabros. Las cámaras no estaban iluminadas con bujías o arañas. Pero en los corredores paralelos a la galería, y opuestos a cada ventana, se alzaban pesados trípodes que sostenían un ígneo brasero, cuyos rayos proyectábanse a través de los cristales teñidos e iluminaban brillantemente cada estancia. Producían en esa forma multitud de resplandores tan vivos como fantásticos. Pero en la cámara del poniente, la cámara negra, el fuego que, a través de los cristales de color de sangre, se derramaba sobre las sombrías colgaduras, producía un efecto terriblemente siniestro, y daba una coloración tan extraña a los rostros de quienes penetraban en ella, que pocos eran lo bastante audaces para poner allí los pies.

En este aposento, contra la pared del poniente, se apoyaba un gigantesco reloj de ébano. Su péndulo se balanceaba con un resonar sordo, pesado, monótono; y cuando el minutero había completado su circuito y la hora iba a sonar, de las entrañas de bronce del mecanismo nacía un tañido claro y resonante, lleno de música; más su tono y su énfasis eran tales que, a cada hora, los músicos de la orquesta se veían obligados a interrumpir momentáneamente su ejecución para escuchar el sonido, y las parejas danzantes cesaban por fuerza sus evoluciones; durante un momento, en aquella alegre sociedad reinaba el desconcierto; y, mientras aún resonaban los tañidos del reloj, era posible observar que los más atolondrados palidecían y los de más edad y reflexión se pasaban la mano por la frente, como si se entregaran a una confusa meditación o a un ensueño. Pero apenas los ecos cesaban del todo, livianas risas nacían de la asamblea; los músicos se miraban entre sí, como sonriendo de su insensata nerviosidad, mientras se prometían en voz baja que el siguiente tañido del reloj no provocaría en ellos una emoción semejante. Más al cabo de sesenta minutos (que abarcaban tres mil seiscientos segundos del Tiempo que huye), el reloj daba otra vez la hora, y otra vez nacían del desconcierto, el temblor y la meditación.

Pese a ello, la fiesta era alegre y magnífica. El príncipe tenía gustos singulares. Sus ojos se mostraban especialmente sensibles a los colores y sus efectos. Desdeñaba los caprichos de la mera moda. Sus planes eran audaces y ardientes, sus concepciones brillaban con bárbaro esplendor. Algunos podrían haber creído que estaba loco. Sus cortesanos sentían que no era así. Era necesario oírlo, verlo y tocarlo para tener la seguridad de que no lo estaba.

El príncipe se había ocupado personalmente de gran parte de la decoración de las siete salas destinadas a la gran fiesta, y su gusto había guiado la elección de los disfraces. Grotescos eran estos, a no dudarlo. Reinaban en ellos el brillo, el esplendor, lo picante y lo fantasmagórico- mucho de eso que más tarde habría de encontrarse en Hernani -. Veíanse figuras de arabesco, con siluetas y atuendos incongruentes; veíanse fantasías delirantes, como las que aman los maníacos. Abundaban allí lo hermoso, lo extraño, lo silencioso, y no faltaba lo terrible y lo repelente. En verdad, en aquellas siete cámaras se movía, de un lado a otro, con multitud de sueños. Y aquellos sueños se contorsionaban en todas partes, cambiando de color al pasar por los aposentos, y haciendo que la extraña música de la orquesta pareciera el eco de sus pasos.

Más otra vez tañe el reloj que se alza en el aposento de terciopelo. Por un momento todo queda inmóvil; todo es silencio, solo la voz del reloj. Los sueños están helados, rígidos en sus posturas. Pero los ecos del tañido se pierden- apenas han durado un instante- y una risa ligera, a medias sofocada, flota tras ellos en su fuga. Otra vez crece la música, viven los sueños, contorsionándose de aquí para allá con más alegría que nunca coloreándose al pasar ante las ventanas, por las cuales irrumpen los rayos de los trípodes. Más en la cámara que da al oeste ninguna máscara se aventura, pues la noche avanza y una luz más roja se filtra por los cristales de color de sangre; aterradora es la tiniebla de las colgaduras negras; y, para aquél cuyo pie se pose en la sombría alfombra, brota del reloj de ébano un ahogado resonar mucho más solemne que los que alcanzan a oír las máscaras entregadas a la lejana alegría de las otras estancias.

Congregábase densa multitud de estas últimas, donde afiebradamente latía el corazón de la vida. Continuaba la fiesta en su torbellino hasta el momento en que comenzaron a oírse los tañidos del reloj anunciando la medianoche. Calló entonces la música, como ya he dicho, y las evoluciones de los que bailaban se interrumpieron; y como antes, se produjo en todo una cesación angustiosa. Más esta vez el reloj debía tañer doce campanadas, y quizá por eso ocurrió que los pensamientos invadieron en mayor número las meditaciones de aquellos que reflexionaban entre la multitud entregada a la fiesta. Y quizá también por eso ocurrió que, antes de que los últimos ecos del carrillón se hubieran hundido en el silencio, muchos de los concurrentes tuvieron tiempo para advertir la presencia de una figura enmascarada que hasta entonces no había llamado la atención de nadie. Y, habiendo corrido en un susurro la noticia de aquella nueva presencia, alzose al final un rumor que expresaba desaprobación, sorpresa, y, finalmente, espanto, horror y repugnancia.

En una asamblea de fantasmas como la que acabo de describir es de imaginar que una aparición ordinaria no hubiera provocado semejante conmoción. El desenfreno de aquella mascarada no tenía límites, pero la figura…


martes, 4 de mayo de 2021

ESTUDIO DEL PIR
1.     PROCEDIMIENTO
Resuelva el cuestionario copiando cada pregunta.  Condición: solucione inmediatamente copie la pregunta
2.     ACTIVIDADES A REALIZAR:
2.1.         Compilación en plataforma ARDUINO del programa para monitorear un SENSOR PIR.
2.2.         Cuestionario individual solucionado en el cuaderno
2.3.         Laboratorio experimental: esperar el llamado por grupos de 2 estudiantes.

3.     CUESTIONARIO

1.     Dibuje el diagrama de conexión del sensor PIR (Ver página 3)
2.     De acuerdo con el diagrama anterior, escriba la lista completa de materiales que necesita para realizar la conexión en laboratorio.
3.     Solucionar las 2  preguntas de la página 4 y 5.

4.     EVALUACIÓN

4.1.         Compilación sin errores: 3 puntos
4.2.         Cuestionario completo: 2 puntos
4.3.         Montaje sensor PIR: 3 puntos

    
























PREGUNTAS:
1.    siguientes componentes y dibuje su símbolo
a.      

SÍMBOLO:
 

­­b.
SÍMBOLO:
 



2.     Observando el diagrama de conexión de la página 3, COMPLETE:
2.1.         La señal de salida del sensor es transmitida al ARDUINO por el puesto_____del puerto______.
2.2.         La señal procesada por la board ARDUINO  es transmitida a la salida al  _________ utilizando el puesto______del puerto______.
2.3.         Si hay corriente eléctrica en el terminal “Base” del______, hay corriente entre sus terminales ______y ______.



domingo, 31 de mayo de 2020

SEGUNDO TRIMESTRE GRADO 10 LÍNEA COMUNICACIONES GUÍA 1


Contar una historia en un minuto



Por Magister Hernán Villamil Moreno.  


OBJETIVO

Aprender la técnica de diseñar y contar una gran historia en formato de video, en un minuto, como instrumento para el análisis y soporte de su investigación en la línea de comunicación.



EJERCICIO 1

Complete las dos preguntas para cada uno de los personajes de las figuras 1, 2 Y 3


Figura 1.


 Nombre:

Profesión:




Figura 2.



Nombre:

Profesión:



Figura 3.



Nombre:

Profesión:




EJERCICIO 2. Observe detenidamente la imagen de la figura 2.

Figura 2. Ilustración de Frederic Remington. La Miajilla



Ahora lea la siguiente pregunta que surgió con respecto a la imagen de la figura 2:

John Ford a principios de 1960 le hizo la siguiente pregunta a Steven Spielberg (contaba con 15 años en ese entonces).

  “¿Dime dónde está el horizonte en ese primer cuadro?”



EJERCICIO 3.  ¿En dónde está el horizonte?

Responda la misma pregunta que el ganador de cuatro Oscar de la Academia John Ford le hizo a Steven Spielberg.

SOLUCIÓN:

El horizonte en la ilustración de la figura 2 se encuentra: (Subraye la respuesta que a su juicio considere correcta)

A.      en la parte superior  

B.      en el centro

C.      en la parte inferior

D.      Ninguna de las anteriores



John Ford hizo reflexionar a Spielberg con la siguiente convicción:

“…cuando llegues a la conclusión de que colocar el horizonte en la parte superior o inferior del encuadre, es mucho mejor…”



EJERCICIO 4. 

Escriba, por lo menos una razón, del por qué habrá que ubicar el horizonte de un encuadre en la parte superior o inferior.

SOLUCIÓN:





TENGA PRESENTE LO SIGUIENTE

La parte más complicada del proceso de realización de un video y por supuesto de una película tiene lugar mucho antes de decidir tomar la cámara. Conseguir que fluyan las ideas creativas durante la etapa de escritura pueden parecer una batalla muy difícil que ni siquiera todas las reglas que existen para escribir un guion pueden solventar.





EJERCICIO 5.   Si usted asistió juiciosamente a todas las clases presenciales de grado 10 en la línea de comunicaciones hasta el mes de marzo, esta temática usted ya la leyó, solamente se le recuerda. Por lo tanto, relea, y observe nuevamente detenidamente el análisis que se le realiza a la siguiente pintura y solucione la pregunta que hay al final.


LOS INDICIOS: UNA AVENTURA, UN VIAJE ESPECTACULAR A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE SIGNOS Y FORMAS DE LA REPRESENTACIÓN. (APRENDIENDO DE FOUCAULT) Autor: Hernán Villamil Moreno. UNIVERSIDAD DE LA SALLE.



                  “Ellos no le esperaban”: Óleo sobre lienzo. 160,5 × 167,5 cm- Iliá Yefímovich Repin – 1884/1888
Galería Tretyatow. Moscú. Fotografía por cortesía de la Society for the Co-operation in Russian and Soviet Studies, Londres





ELLOS NO LE ESPERANBAN”
AUTOR: Hernán Villamil Moreno




EL INSTANTE DEL “ANTES”

La luz, bella e intencionada, ingresa por el costado izquierdo del estudio. Esto hace que un ambiente de armonía, paz y conocimiento ronde, habite, se sienta en las venas. La presencia infantil pinta de alegría la escena; además, el ejercicio de la lectura realizada por los niños impregna de imaginación, contemplación y admiración el momento. Momento que sin lugar a duda tiene unos invitados muy especiales alrededor: El primer huésped “inmaterial” es el lenguaje musical, posiblemente proveniente de la obra romántica de Mijaíl Ivánovich Glinka, interpretada por la esposa del exiliado político; y el segundo convidado, el arte de escuchar.
Cuatro vidas, experiencias, mundos diferentes. Todo, en un espacio compartido y lleno de recuerdos.  Recuerdos de juego e inmensa imaginación por parte de los niños, en donde la disciplina de una lectura diaria y dirigida por una madre y una abuela que los ama inmensamente y los cela, es la constante. Un cuadro en donde se vivencia claramente la línea que atraviesa la amarga desaparición del “exiliado”, “del hijo”, “del esposo” …” del padre”.

EL INSTANTE DEL “AHORA”

El sonido del “abrir” de la puerta cambia el escenario. Una segunda luz ingresa, irrumpiendo el ambiente y mezclando al anterior con un aire de intriga. La bella música leída, interpretada y escuchada es interrumpida. La hermosa lectura y la concentración han cambiado de rumbo. El exiliado político ingresa al recinto, lentamente. Es el momento en donde la tensión psicológica entra como protagonista del “instante”.
Siete miradas fijas e intensas entran en resonancia. La fuerza mayor la lleva madre e hijo. Una jerarquía de sentimientos, una plenitud de sorpresas, contemplaciones, dudas, amores e intenciones son desatadas…y, sí, la verdad…” Ellos no le esperaban

¿Qué debe hacer para terminar el ejercicio 5?
Imagine el “antes y el ahora” para el siguiente fotograma que hace parte de una película muy famosa.

CONDICIÓN:  la redacción DE LA HISTORIA QUE USTED IMAGINA a partir de la imagen debe ser de una longitud mayor a la que yo realicé como ejemplo, y lo más importante: más interesante.






“AQUÍ ESCRIBA EL TÍTULO DE LA HISTORIA”

Autor(a): 




EL INSTANTE DEL “ANTES”

(la misma longitud de la redacción del ejemplo o superior)


















EL INSTANTE DEL “AHORA”

(la misma longitud de la redacción del ejemplo o superior)















*Los ejercicios 1 a 4 han sido adaptados por Hernán Villamil basándose en el libro: Guía para hacer tu propia película en 39 pasos de Little White Lies. El ejercicio 5 es de la experiencia del autor Hernán Villamil Moreno en sus análisis y trabajos de semiología de la imagen del año 2012 en

jueves, 28 de mayo de 2020

El contexto de una fotografía

El contexto de una fotografía

Por Magister Hernán Villamil Moreno.  


Este análisis aquí presentado se basa en la experiencia profesional en fotografía, video y lectura crítica de su autor: Hernán Villamil Moreno, basándose en las enseñanzas de dos grandes autores y maestros en fotografía:  Little White Lies  & Matt Thrift y María Short, respectivamente.


Referencias:

Short, M. ((2013).  Contexto y narración en fotografía. España: Editorial Gustavo Gili, S.L.

White, L., & Thrift Matt. (2017). Guía para hacer tu propia película en 39 pasos. España: Editorial Gustavo Gili, S.L.


OBJETIVO

Aprender la técnica de diseñar y contar una gran historia en formato de video, en un minuto, como instrumento para el análisis y soporte de su investigación en la línea de comunicación: PARTE II.

 

EL CONTEXTO DE UNA FOTOGRAFÍA

Esta relacionada con el contenido de la imagen



LA NARRACIÓN DE UNA FOTOGRAFÍA

Es contar una historia a partir de una imagen o con una serie o conjunto de imágenes



CONTEXTO Y NARRACIÓN FOTOGRÁFICA

Contexto y narración adoptan funcionamientos distintos según la fotografía para permitir una comunicación visual eficaz.



FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL

Aunque la fotografía no sea, por múltiples aspectos, una descripción objetiva de la realidad puede considerarse como un instrumento para transmitir lo que el fotógrafo percibe. El espíritu o esencia de una idea, persona, lugar o acontecimiento. Las fotografías como documentos sociales ofrecen una experiencia visual de un conjunto de circunstancias que permite compartir o transmitir una comprensión que va más allá de las palabras.

EL TEMA DE UNA FOTOGRAFIA

Es lo que el espectador verá, por lo tanto, debe transmitir una información o plantear una gama de interpretaciones.

El concepto en una fotografía:

Se relaciona con el porqué de fotografiar un determinado tema. El concepto une el tema con el contexto. El concepto es la razón, la intención.

                                                                 


LA NARRACIÓN FOTOGRÁFICA COMO PUNTO CLAVE PARA EL GUIÓN GRÁFICO (STORYBOARDS) DEL VIDEO O DE LA PELÍCULA.


Figura 1. Fotograma ejemplo. Un ejercicio similar hizo parte de la guía anterior.


 Fuente: ídem ver guía 3.


Una narración fotográfica no sigue necesariamente lo normal de un inicio, un desarrollo y un desenlace, es decir la linealidad. Podemos pensar en que sea cíclica o en referencias cruzadas. Puede insinuar lo que ha pasado o sugiera lo que podría ocurrir. Puede ser también una interpretación ficticia de un personaje, un lugar, un acontecimiento.


Cuestionamientos que debemos hacernos frente a una narración referida a una única imagen:


·         ¿Qué aparece en la fotografía?


·         ¿Qué ocurre?


·         ¿Qué importancia tiene el espacio vacío?


·         ¿Qué importancia tiene el cielo/oscuro?




El análisis por separado de estos y otros elementos ayuda a reflexionar sobre lo que el director de un video o de una película muestra a un espectador crítico, cómo lo muestra y por qué.





SOLUCIONEMOS LOS CUATRO CUESTIONAMIENTOS:




·            Aprendamos de esta frase de Ridley Scott


Figura 2. Director Británico Ridley Scott

Fuente: Ceónica Global.


La elección de las localizaciones es fundamental para la película, en esencia, es un protagonista más”.





Análisis espacial del fotograma ejemplo:



Los lugares y los espacios que aparecen en un video profesional o en una película de calidad dicen mucho al mundo, “el modo en que se utilizan dichas locaciones expresa mejor quiénes son los protagonistas en una única toma que páginas y páginas de diálogo”.



Como son muy pocos (por presupuesto) los que pueden permitirse lujos de construir escenarios para la ocasión, deben trabajar con lo que está a su disposición.



Se debe analizar cómo afectan la noche y el día a un espacio, cómo afecta el clima a la atmósfera de una escena, y cómo una calle concurrida o una vacía revelan el estado de ánimo de los personajes.





Figura 3. Análisis en contexto y narración del fotograma ejemplo

FUENTE: Investigador Hernán Villamil Moreno. Análisis metáfora de un fotograma.(2020)


Uno de los tantos roles de un director, es el de sumergirse en cada fotograma, estar al tanto de todos los aspectos. El director debe ser capaz de reconocer cómo condensar la dinámica de un momento en una fotografía de tal forma que ésta exprese la “intención” ( en este caso, el momento específico como” hilo clave”, de la historia que se quiere contar).

En este orden de ideas, debe existir en el fotograma un significado simbólico, alegórico o metafórico de determinados aspectos de una escena y ser reunidos en un mismo encuadre.

ANÁLISIS DEL FOTOGRAMA EJEMPLO

1.       ELEMENTOS DESENFOCADOS
Observe detenidamente que los elementos desenfocados aparecen en tercer plano ( el fondo del fotograma). Aquí lo que impacta del desenfoque es la combinación con el efecto de perspectiva (proyección al infinito) , que entra en resonancia con la historia que se desea contar y para generar una interesante metáfora. La profundidad de campo (observe el corte en la figura 4) en este fotograma hace parte del contexto y de la narración. Para cada uno de los fotogramas que compongan nuestra producción en video o en cine , la profundidad de campo debe jugar siempre un papel importante, no secundario. La profundidad de campo es “un personaje” ,debe tener un rol, debe tener una intención, tiene algo qué decirle al espectador crítico; recuerde la frase de Ridley Scott.



Figura 4.  La técnica de la profundidad de campo como metáfora
FUENTE: Investigador Hernán Villamil Moreno. Análisis metáfora de un fotograma.(2020)


Sin embargo, la profundidad de campo en el argot de la fotografía no profesional usualmente se utiliza para dejar de resaltar parte de la imagen y que el espectador se centre en los personajes. En el cine y en el video juega un papel diferente. En este fotograma ejemplo se permite que la perspectiva y la profundidad de campo sean también personajes principales, no secundarios. He aquí lo relevante del fotograma.


¿Cuál será la metáfora en esta fotografía?

Hay miles de interpretaciones, luego hay miles de metáforas. Aquí, como ejemplo, les interpreto la siguiente: la metáfora puede hacer referencia a “un gran problema entre la pareja”, pero con una solución que posiblemente se vea “en perspectiva”.  Deténgase en esta parte:  “Una solución para el problema de pareja, en perspectiva: para encontrar la solución a futuro de su problema van a encontrar múltiples problemas que deben sortear en el camino, si desean llagar a una meta común”(vea figuras 5 y 6).


  
Figura 5. Metáfora.  “Un gran problema con una solución en perspectiva”

FUENTE: Investigador Hernán Villamil Moreno. Análisis metáfora de un fotograma.(2020)


Figura 6. Metáfora.  “Un gran problema con una solución en perspectiva”


FUENTE: Investigador Hernán Villamil Moreno. Análisis metáfora de un fotograma.(2020)


 La fotografía está invitando a realizar “conexiones” y analogías:

·         Calle vacía y no pavimentada = refleja el estado de ánimo de los personajes

·         Sombras en “perspectiva de los postes en la calle = el problema del protagonista que afecta la relación de pareja.

·         La atmósfera en la escena (sombras y luz):  

Las sombras están muy bien logradas en el personaje “hombre”, ya que se quiere resaltar que él es el que inició “el problema”

Observe que el personaje “mujer” está ubicada de espaldas a la luz directa: en la escena se está indicando que ella “comanda la luz”. Es claro que ella no es la causante del problema, pero hace parte de la solución: “es la luz”

Aprecie la luz directa frontal en el rostro del personaje “hombre”: indica la metáfora de “TENGO QUE BUSCAR UNA SOLUCIÓN”…”¡ayúdame, Ilumíname!”



Observe el plano en donde se encuentra la sombra de la pared, además la sombra que se aprecia en el perfil del hombre .  Ahora, la “acción” del personaje hombre de no responder a la mirada de la otra persona deja muchas impresiones frente al contexto, que, en el imaginario de cada espectador, se empiezan a divagar múltiples razones. Ahora, deténgase en la calle: empedrada y vacía (invita a imaginar problemas y ansiedad por encontrar solución a…).

Aquí aprendimos del fotograma ejemplo , que he seleccionado y que quise compartir en análisis en esta guía, que los tres personajes ( hombre, mujer y profundidad de campo) son igual de principales. La idea es clara, hay que generar una escena que refleje de la mejor forma posible y sin diálogo que hay “una intención qué contar”.


EJERCICIO PROPUESTO

Componga su propio fotograma (componga la escena y tome su propia fotografía). Utilice un contexto (en lo posible que haga parte del tema de su investigación que tiene proyectado para grado once el próximo año: drogadicción, acoso sexual, consumo, etc.)

Haga un análisis de su fotograma siguiendo el ejemplo que he presentado y lo mas importante: evidenciando más aspectos que en este ejemplo por espacio y por la temática del fotograma ejemplo no pude abordar pero que usted considera que son claves.